miércoles, 2 de abril de 2008

FRASES CELEBRES SOBRE LA EDUCACIÓN

  • "El conocimiento nos conduce a lugares sin fronteras"

  • "No hay manera de saber, antes de experiementar"
  • "El mundo es tu cuaderno de ejercicios, en cuyas paginas realizas tus sumas. No es una realidad, aunque puedes expresar la realidad en el, si lo deseas. Tambien eres libre de escribir tonterias, embustes o de arrancar las paginas"

  • " Si quieres darle de comer un día a un hombre dale un pescadoSi quieres darle de comer toda la vida enseñale a pescar"

  • "Educa al niño y no tendras que castigar al hombre"

  • "Estudia, y no seras cuando grande el juguete vulgar de las pasiones, ni el esclavo servil de los tiranos"

  • "Solo quien actua aprende" Nietzche

  • "Es necesario aprender lo que necesitamos y no únicamente lo que queremos."
  • "Hay dos tipos de educación: la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir"Anthony de Mello

CURIOSIDAD


METODO MONTESORI


-Énfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social.
-La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad del salón. El alumno es un participante
activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
-El ambiente y el método Montessori alientan la autodisciplina interna.
-La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno. &
-Grupos con distintas edades.&

-Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.&
-El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.&
-El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta.&

-El niño trabaja por el tiempo que quiera en los proyectos o materiales escogidos.&
-El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida.&
-El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.&
-El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad e internamente el
niño recibe el sentimiento del éxito.&
-Material multisensorial para la exploración física.&
-Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y del ambiente (limpiar zapatos, fregar,
etc.).&
-El niño puede trabajar donde se sienta confortable, donde se mueva libremente y hable de secreto sin
molestar a los compañeros. El trabajo en grupos es voluntario.
-Organizar el programa para los padres entender la filosofía Montessori y participar en el proceso de
aprendizaje.&


MÉTODO TRADICIONAL


-Énfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social.
-La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad del salón. El alumno es un
participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
-La maestra actúa con una fuerza principal de la disciplina externa.
-La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos.

-Grupos de la misma edad.
-La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.
-La estructura curricular para el niño esta hecha con poco enfoque hacia el interés del niño.
-El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra.
-Al niño se le da un tiempo especifico, limitando su trabajo.
-El paso de la instrucción es usualmente fijado por la norma del grupo o por la profesora.
-Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora.
-Material multisensorial para la exploración física.&
Pocos materiales para el desarrollo sensorial y la concreta manipulación.
-Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el mantenimiento del aula.
-Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas estimulando el que se sienten quietos y oigan,
durante las sesiones en grupos.

-Los padres voluntarios se envuelven solamente para recaudar dinero o fondos . No participan los
padres en el entendimiento del proceso de aprendizaje.


Editado por "American Montessori Society" y Traducido por la Dra. Marina Grau.

UNIVERSIDADES

El auge y mayor conocimiento sobre las universidades se produce en la Edad Media. Hay que destacar, que ya en la Edad Antigua se conocen Instituciones de este rango, como:
>La Academia de Platón
>El Liceo de Aristóteles
>La Biblioteca de Alejandría
>El Museo de Alejandría
>Universidad de Al-Azhar, Egypto
>Academias de Palestina y Babilonia

En la Edad Media, se empiezan a instaurar y desarrollar nuevos conocimientos y aumentar posteriores y ya conocidos.
Son los Monasterios, donde la enseñanza y el aprendizaje se ubica con mayor aferramiento. Se crean numerosas universidades occidentales:
>Universidad de París S.XII
>Universidad de Polonia S.XII

En el S. XIII se crean numerosas universidades en los países de: Francia, Inglaterra, Escocia, Alemania, Polonia y España (Universidad de Salamanca).
Será a partir del S.XVII cuando empiecen a surgir las universidades en el continente Americano, como:
>Universidad Harvard
>Universidad Yale
>Universidad Columbia

Lo mismo sucede en Rusia, es en el S.XVIII cuando se crea la universidad Lomonúsov.

Hoy podemos hablar de numerosas universidades, las que existen y estan vigentes con numerosos y diversos estudios. Y estudiosos importantes y característicos que han nacido en ellas.
Ya, no solo se ve a la Universidad como algo real, un elemento, sino como una enseñanza y aprendizaje que se da tanto de forma presencial como a distancia, que avanza y seguira avanzando desde tiempos remotos.
La educación es una tarea inacabable

DOCUMENTO HISTÓRICO:

CONTRATO DE MAESTRA EN 1923

Este es un acuerdo entre la señorita..................................maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela......................................por la cual la señorita.....................................acuerda impartir clases durante un período de ocho meses a partir del...........................de septiembre de 1923.
El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita............................ la cantidad de (*75) mensuales.

La señorita......................................................acuerda:

1.- No casarse. Este contrato queda automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa.
2.- No andar en compañía de hombres.
3.- Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana a menos que sea para atender función escolar.
4.- No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.
5.- No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados.
6.- No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.
7.- No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo cerveza, vino y whisky.
8.- No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto su hermano o su padre.
9.- No vestir ropas de colores brillantes.
10.- No teñirse el pelo.
11.- Usar al menos 2 enaguas.
12.- No usar vestidos que queden a más de cinco centimetros por encima de los tobillos.
13.- Mantener limpia el aula: Barrer el suelo al menos una vez al día. Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente. Limpiar la pizarra al menos una vez al día.Encender el fuego a las 7:00, de modo que la habitación esté caliente a las 8:00 cuando lleguen los niños.
14.- No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.

RESUMEN DE LA NORMATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL




Creación y consolidación del sistema liberal. 1812-1868


1814 Informe para promover los medios de proceder
al arreglo de los diversos ramos de instrucción
pública (Informe Quintana)
1821 Reglamento General de Instrucción Pública
1824 Plan literario de estudios y arreglo general de
las universidades del Reino
1825 Plan y Reglamento de escuelas de primeras
letras del reino
1826 Reglamento general de las escuelas de latinidad
y colegios de humanidades
1836 Plan General de Instrucción Pública (Plan del
duque de Rivas)
1838 Reglamento de las escuelas públicas de
instrucción primaria elemental
1845 Plan General de Estudios (Plan Pidal)
1857 Ley de Bases autorizando al gobierno para
formar y promulgar una Ley de Instrucción
Pública
Ley de Instrucción Pública (Ley Moyano)
1868 Ley de Instrucción Primaria


Sexenio revolucionario. 1868-1874


1868 Decreto por el que se deroga la Ley de Instrucción
Primaria
Decreto por el que se proclama la libertad de
enseñanza
1873 Decretos de reordenación de los estudios
universitarios y de regulación de la enseñanza
media (Reformas de Chao)


Restauración. 1874-1923


1874 Real Decreto regularizando el ejercicio de la
libertad de enseñanza
1894 Real Decreto de reforma del bachillerato
(Reforma Groizard)
1901 Real Decreto disponiendo que el pago de las
obligaciones de personal y material de las
escuelas públicas de instrucción primaria corra
en lo sucesivo a cargo del Estado
Creación de un ministerio independiente de
Instrucción Pública
1902 Real Decreto sobre inspección de establecimientos
de enseñanza no oficial
1903 Real Decreto modificando el plan de estudios
generales para obtener el grado de Bachiller
1907 Real Decreto creando una Junta para la ampliación
de estudios e investigaciones científicas
1919 Real Decreto sobre autonomía universitaria


Dictadura de Primo de Rivera. 1923-1930


1925 Real Orden sobre propagandas antipolíticas y
antisociales
1926 Real Decreto sobre reforma del bachillerato
(Plan Callejo)
1928 Real Decreto-Ley sobre reforma universitaria


Segunda República. 1931-1936


1931 Decreto que crea el Patronato de Misiones
Pedagógicas
Decreto de Consejos de Primera Enseñanza
Decreto que crea 7.000 plazas de maestros y
maestras con destino a las escuelas nacionales
Decreto de reforma de la Escuela Normal
1932 Orden sobre la escuela laica
Decreto sobre el desarrollo orgánico de la
Inspección de Primera Enseñanza
1933 Ley de confesiones y congregaciones religiosas
1934 Orden Ministerial de instrucciones técnicohigiénicas
relativas a las construcciones escolares
Decreto del nuevo plan del bachillerato


Dictadura de Franco. 1939-1975


1938 Ley de reforma de la enseñanza media
1939 Depuración de los cuerpos docentes
1943 Ley sobre ordenación de la universidad española
1945 Ley sobre educación primaria
1949 Ley de formación profesional industrial
1953 Reforma del bachillerato
Ley de construcciones escolares
1957 Ley sobre enseñanzas técnicas
1970 Ley General de Educación


Democracia. 1975-

1983 Ley de Reforma Universitaria (LRU)
1985 Ley Orgánica reguladora del Derecho a la
Educación (LODE)
1990 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE)
1995 Ley Orgánica de Participación, Evaluación y
Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG)

EDUCADORES SOCIALES, POCO A POCO SE ESCUCHA NUESTRA VOZ, SE SIENTE NUESTRA ACCION

LISTADO DE ORGANIZACIONES, ASOCIACIONES, COLEGIOS OFICIALES DE EDUCADORES SOCIALES EN LA ACTUALIDAD

->ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL
Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI)

->ORGANIZACIÓN ESTATAL
Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales
Asociación Estatal de Educación Social
Federación Estatal de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (Histórico)

->COLEGIOS PROFESIONALES - MIEMBROS DE ASEDES
Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Catalunya
Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Galicia
Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de las Islas Baleares
Colegio Profesional de Educadores Sociales de la Región de Murcia
Colegio Oficial de Educadoras y Educadores Sociales de La Comunidad Valenciana
Colegio Oficial de Educadores Sociales de Castilla-la Mancha
Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y León
Colegio Profesional de Educadores Sociales de Andalucía
Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Aragón
Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del Pais Vasco

->ASOCIACIONES PROFESIONALES - MIEMBROS DE ASEDES
Asociación Extremeña de Educadores Sociales
Asociación Madrileña de Educadores Sociales
Asociación Profesional de Educadores Sociales del Principado de Asturias
Asociación Profesional de Educadores Sociales de La Región de Murcia
Asociación Profesional de Educadores Sociales de Canarias
Asociación Canaria de Educación Social
Asociación Profesional de Educadores Sociales de Navarra
Asociación Profesional de Educadores Sociales de La Rioja

->OTRAS ENTIDADES

ASOCIACIONES PROFESIONALES
Asociación Profesional de Educadores Sociales de Ceuta
Asociación Profesional de Educadores Sociales de Melilla

EL DESTINATARIO PRINCIPAL PARTICIPANTE

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UNA NUEVA CONCEPCION DE EDUCACIÓN

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""INTERESANTE""

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SOMOS EDUCADORAS

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MANIPULACIÓN A LOS PADRES

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LUCHAREMOS POR ACABAR CON LA VIOLENCIA DE GENERO

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TALLER DE MARIONETAS

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BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS EDUCATIVO



->Capitán Díaz, Alfonso:(1991) Historia de la educación en España I. De los orígenes al Reglamento General de Instrucción Pública (1821)

->De Fuelles Benítez, M.: (1980), Educación e ideología en la España contemporánea (1767-1975).

->Carreño, M.: (2000), Teorías e instituciones contemporáneas de educación, Madrid: Síntesis.

->Díaz de la Guardia Bueno, Emilio: (1988) Evolución y desarrollo de la enseñanza media en España 1875-1930

->Tuñón de Lara, Manuel; Viñas, Ángel: Historia de España, Volumen VII. De la posguerra hasta nuestros días.

->Avanzini,G; La Pedagogía del S.XX, Editorial Narcea, Madrid 1977

->Bowen, J; Historia de la Educación Occidental, Herder, Barcelona, 3 vols., 1976, 1979, 1985

->Quintana Cabanas, José María: Educacion Social. Antología de Textos Clásicos, Madrid, Narcea, 1994

-> Escolano Benito,A; Diccionario de Ciencias de La Educación, Anaya, Madrid, 1984-1985, 2 Vols.

->CAPITAN DIAZ, A. : Historia del pensamiento pedagógico en Europa, Dyckinson, Madrid, 1984, 2 vols.